Školsko znanje dobija dodatnu vrijednost kada ga djeca povežu s onim što vide, istraže i dožive. Susreti s umjetnošću, boravak u prirodi, upoznavanje historije i kulturnog naslijeđa prilike su da se ono što se uči u učionici nadogradi neposrednim iskustvom.
Upravo takve prilike Ministarstvo za odgoj i obrazovanje Kantona Sarajevo, zajedno s JU Institut za razvoj preduniverzitetskog obrazovanja KS, školama i partnerima, osigurava kroz sistemski razvijene i unaprijeđene programe odgojno-obrazovnog rada.
Od prvih susreta s muzikom, pričom i umjetnošću u vrtićima, do iskustava koja stječu tokom osnovnog i srednjeg obrazovanja, djeca uče kroz ono što vide, istraže i dožive. Takva iskustva doprinose njihovom cjelovitom razvoju, razvijaju radoznalost i otvaraju prostor za otkrivanje vlastitih sposobnosti i interesovanja.
Obavezni programi odgojno-obrazovnog rada izvan učionice: Škola plivanja, Škola skijanja, Škola planinarstva i Škola u prirodi, godišnje obuhvataju oko 17.000 učenika osnovnih škola. U svakom od četiri programa godišnje učestvuje oko 4.000 učenika, što omogućava da svaka generacija tokom školovanja prođe kroz sve navedene aktivnosti. Za realizaciju ovih programa Ministarstvo godišnje izdvaja oko 2,63 miliona KM. Osim fizičkog razvoja i usvajanja zdravih životnih navika, programi doprinose samostalnosti, samopouzdanju, saradnji, odgovornosti i razvijanju životnih vještina.
Posebno mjesto u ovom pristupu pripada kulturi i umjetnosti, koje su kroz posebne oblike nastave postale sastavni dio obrazovnog procesa. Za učenike osmog razreda osnovne škole koncertne aktivnosti, susreti s muzičarima i muzičke radionice predstavljaju poseban obavezujući oblik nastave Muzičke/Glazbene kulture. Učenici devetog razreda kroz nastavu Likovne kulture posjećuju muzeje, galerije i izložbe, učestvuju u kreativnim radionicama i upoznaju kulturnu baštinu i tradicijske tehnike. Na taj način umjetnost se ne upoznaje samo kroz udžbenike. Učenici je neposredno doživljavaju, razvijajući kreativnost, estetsku osjetljivost, kritičko mišljenje i razumijevanje kulturnog naslijeđa.
Važan segment obrazovanja izvan učionice predstavlja i program „Kultura sjećanja“, kroz koji učenici upoznaju historijske činjenice, mjesta kolektivnog pamćenja i svjedočanstva o prošlosti Bosne i Hercegovine. Neposrednim susretom s mjestima koja svjedoče o važnim historijskim događajima razvijaju razumijevanje prošlosti, svijest o značaju istine i mira te odgovornost prema očuvanju historijskog naslijeđa za buduće generacije.
U okviru ovog programa realiziraju se višednevne studijske posjete „Od rata do mira“, kroz koje srednjoškolci upoznaju historiju, kulturno i prirodno naslijeđe domovine. Od početka realizacije 2023. godine, kroz prva dva ciklusa prošlo je oko 12.500 učenika, dok je 2026. godine uveden i treći ciklus, namijenjen učenicima trećeg razreda srednjih škola. Za realizaciju programa Ministarstvo je osiguralo ukupno osam miliona KM, a posjete se organiziraju kao besplatna odgojno-obrazovna aktivnost, u realizaciji Instituta, škola i nastavnika.
Vijednost ovih programa ne ogleda se samo u broju realizovanih aktivnosti nego prvenstveno u iskustvima koja učenici iz njih nose, pojašnjava ministrica za odgoj i obrazovanje Kantona Sarajevo Naida Hota-Muminović.
„Važno je šta naša djeca znaju, ali jednako je važno šta su doživjela, šta su naučila o sebi, drugima i svojoj domovini. Zato smo ove programe ugradili u odgojno-obrazovni sistem, kako takva iskustva ne bi zavisila isključivo od materijalnih mogućnosti porodice ili pojedinačnih inicijativa. Želimo da svako dijete ima priliku da upozna svoju domovinu, prirodu i kulturu, razvija talente i stječe iskustva koja će ga pratiti kroz život. Jer cilj obrazovanja nije samo da djeca znaju više, nego da odrastaju u ljude koji bolje razumiju sebe, druge i svijet kojem pripadaju“, poručila je ministrica Hota-Muminović.
Upravo u tome je vrijednost sistemskog pristupa: da upoznavanje kulture, umjetnosti, prirode i vlastite domovine ne bude privilegija, nego sastavni dio obrazovanja dostupan svakom djetetu. Jer obrazovni sistem ne treba samo prenositi znanje, nego stvarati prilike i iskustva kroz koja djeca izrastaju u odgovorne, samostalne i obrazovane ljude, navode iz resornog ministarstva.
